緣起：

  美國精神障礙聯盟(National Alliance for the Mental Ill，簡稱NAMI)

早在1990年代就開始推展由Dr. Burland所編製的一套家屬教育課程(自1998

後更名為Family-to-Family Education Program)，由受過訓練的家屬成員

自願擔任團體領導者的課程模式進行，教導學員認識精神疾病、治療、藥物

及復健等訊息，最重要的是讓家屬體會如何照顧自己，如何與精障者溝通，

及如何爭取自我權益等倡導議題。

   香港在2000年由香港浸信大學社工系趙雨龍博士因考量中西文化的不同，

於是參考美國的family-to-family進行家屬教育的修訂並於香港優先實施，

推行成果卓越。於是台灣台北大學的魏芳婉博士在與香港趙博士接觸後取得

台灣修訂版權，由於本套課程以精障者家屬為主體，因此魏教授也邀集幾位

家屬共同參與修編過程，最後成就了台灣「家連家」家屬教育課程的產生。

本課程由中華民國康復之友聯盟自2004年（民國93年）於地區團體與協會進

行推廣至今。

目標：

（一）推廣社區精神障礙者家庭支持計畫，加強精障者家庭自我照顧技巧、

      情緒支持，藉以提昇精神障礙者家庭之生活品質。

（二）協助精神障礙者家庭自我充權與倡導力量。

（三）建構精神障礙者家庭支持網絡，提供溝通管道平台。

課程實施：

（一）團體實施地點：請洽本聯盟各縣市會員團體、協會。

（二）團體領導者/協同領導者：由上過本課程且經由既定教育課程訓練後

      之精障者家屬擔任，名為「種子老師」。

（三）團體形式：採封閉式團體。

（四）團體人數：15人以內。

（五）團體時間：共計8堂課程，每週1次，每次進行2小時。

（六）團體規則：由各區辦理團體之協會依照團體標準流程訂定並由參與學

      員遵守。

（七）團體參與人員：精神障礙者主要照顧家屬。

（八）課程主題：「家連家精神健康教育計畫」

 （九﹚督導形式：視狀況提供1-3次個別督導。

課程產出：

1.  經過魏教授的研究顯示，參與家屬的主觀負荷，如減輕憂慮及不悅層面

   上，皆有顯著的差異。而「家連家」家屬教育的參與者(包括導師和學員)

   皆表示此套課程帶給他們充權感與理念實踐，此正好為過去國內相關精神

   衛教最缺乏的部分(魏芳婉，2003)。

2.  此套課程建構岀完整的知識模式，加上以家屬自我充權的軸心，使家屬

    面臨新興問題，能夠有效應對。